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网红老师李永乐,信手拈来的教学设计案例

作者:江焕勇

· 教学设计专题,课程开发案例
简课网  教学设计

今天是2019年的最后一天,我们介绍一位讲课成年人爱听的中学物理老师,通过分析一个教学设计案例为2019划上一个无休止的省略号。

这是李永乐老师。是人大附中的物理老师,也是老师中的网红。他具备透彻讲解知识的能力。很奇怪,他很多的粉丝不是中学生,而是成年人,成年人对他的视频课程有一种久离校园、重归课堂的那份“怀旧感”。截至目前,他的教学视频累计播放次数差不多5亿次。

简课网   李永乐

本次抽李永乐老师讲的一个知识点来分析:胆小鬼博弈

胆小鬼博弈的内容大概是这样:

简课网    课堂案例

从知识萃取的角度来说,这是一个典型的矩阵策略。知识点主要讲的是博弈双方在(0,0)这个区域的处理策略,这个区域的处理策略是一个原则:假装死磕,最后认怂。

李永乐老师是全程讲课,没有互动,但课程听下来简单易懂,颇有趣味。他是怎么讲的呢?听下来是很有套路,也很简单。

1、内容导入

一般来说,一个新知识点忌讳直接开讲,因为学习者还没有进入状态,大脑还没有激活和新知有关的旧知,所以,这时,需要以一个需要用新知解决的问题、或者和新知应用相关的故事来开场。

李永乐的导入,用了两个方法让听众连接到胆小鬼博弈的环节中:

① 新知应用的一个问题:古巴导弹危机

② 介绍胆小鬼博弈相关的一部电影:《无因的反抗》

一起体验一下:

简课网   教学案例

2、讲解新知 - 类比情境

将新知传递给学习者,一般的老师是直接讲解,这种讲解方法一般比较枯燥,因为听众听到的都是抽象的名词术语。

李永乐使用的是类比讲解。将胆小鬼博弈比作两个在同一车道相向而行的车手的博弈过程。

类比讲解时,很多老师忽略类比情境的介绍,这个讲解视频做得比较好,将这个情境作为一个待处理的智力问题,让听众产生了极大的兴趣。

简课网   李永乐  类比讲解

3、讲解新知 - 类比呈现

这个部分就以两个相向而行的车手,面临的可能选择及其组合的策略。

要点是逐步呈现。李永乐用的是黑板板书的形式来一步步呈现这个知识点的内容,起到了由浅入深的作用。

很多老师使用PPT来呈现学习内容,就没有注意到这样一个技巧:逐步呈现,一次一个焦点。

简课网    李永乐  类比呈现

4、例证 - 分析案例:古巴导弹危机

任何新知呈现完毕后,应该有一个例证环节。由于【胆小鬼博弈】是一个原理类的策略知识,例证的方式应该使用案例。

案例的结构是一个故事的结构,也就是包含背景、问题冲突、解决问题的选择和处理过程策略、结果(STORY)。

案例和故事不一样的地方,在于案例最重要不是叙事,而是要传递知识,所以,本案例中的叙事是围绕美苏双方的博弈情境(问题)、双方的可能选择、行动回合(伪装强硬,最后妥协)、最后的达成的交易结果。

一起看一下这个精彩的STORY过程。

简课网   案例分析

最后,我们来大体上判断一下,一个知识点的教学时长估算方法。

这是一个知识点的讲授过程,大体上分布的时间是:

简课网   课堂活动

李永乐老师完成的是1~3步,大概需要12分钟,可以达到让学习者听懂。如果学习目标高一点,也就是理解和在模拟的环境中应用,就需要4~5步,所需要的时间最少是35分钟。

真实的课堂中,这个时间往往比这个时间长。达到40~60分钟,都是正常。

所以,一门以让学习者学会为目标的课程,半天课程,其知识点设置为5~6个左右(不包含信息工具类知识点)。

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