今天是2019年的最后一天，我们介绍一位讲课成年人爱听的中学物理老师，通过分析一个教学设计案例为2019划上一个无休止的省略号。
这是李永乐老师。是人大附中的物理老师，也是老师中的网红。他具备透彻讲解知识的能力。很奇怪，他很多的粉丝不是中学生，而是成年人，成年人对他的视频课程有一种久离校园、重归课堂的那份“怀旧感”。截至目前，他的教学视频累计播放次数差不多5亿次。
本次抽李永乐老师讲的一个知识点来分析：胆小鬼博弈
胆小鬼博弈的内容大概是这样：
从知识萃取的角度来说，这是一个典型的矩阵策略。知识点主要讲的是博弈双方在（0,0）这个区域的处理策略，这个区域的处理策略是一个原则：假装死磕，最后认怂。
李永乐老师是全程讲课，没有互动，但课程听下来简单易懂，颇有趣味。他是怎么讲的呢？听下来是很有套路，也很简单。
1、内容导入
一般来说，一个新知识点忌讳直接开讲，因为学习者还没有进入状态，大脑还没有激活和新知有关的旧知，所以，这时，需要以一个需要用新知解决的问题、或者和新知应用相关的故事来开场。
李永乐的导入，用了两个方法让听众连接到胆小鬼博弈的环节中：
① 新知应用的一个问题：古巴导弹危机
② 介绍胆小鬼博弈相关的一部电影：《无因的反抗》
一起体验一下：
2、讲解新知 - 类比情境
将新知传递给学习者，一般的老师是直接讲解，这种讲解方法一般比较枯燥，因为听众听到的都是抽象的名词术语。
李永乐使用的是类比讲解。将胆小鬼博弈比作两个在同一车道相向而行的车手的博弈过程。
类比讲解时，很多老师忽略类比情境的介绍，这个讲解视频做得比较好，将这个情境作为一个待处理的智力问题，让听众产生了极大的兴趣。
3、讲解新知 - 类比呈现
这个部分就以两个相向而行的车手，面临的可能选择及其组合的策略。
要点是逐步呈现。李永乐用的是黑板板书的形式来一步步呈现这个知识点的内容，起到了由浅入深的作用。
很多老师使用PPT来呈现学习内容，就没有注意到这样一个技巧：逐步呈现，一次一个焦点。
4、例证 - 分析案例：古巴导弹危机
任何新知呈现完毕后，应该有一个例证环节。由于【胆小鬼博弈】是一个原理类的策略知识，例证的方式应该使用案例。
案例的结构是一个故事的结构，也就是包含背景、问题冲突、解决问题的选择和处理过程策略、结果（STORY）。
案例和故事不一样的地方，在于案例最重要不是叙事，而是要传递知识，所以，本案例中的叙事是围绕美苏双方的博弈情境（问题）、双方的可能选择、行动回合（伪装强硬，最后妥协）、最后的达成的交易结果。
一起看一下这个精彩的STORY过程。
最后，我们来大体上判断一下，一个知识点的教学时长估算方法。
这是一个知识点的讲授过程，大体上分布的时间是：
李永乐老师完成的是1~3步，大概需要12分钟，可以达到让学习者听懂。如果学习目标高一点，也就是理解和在模拟的环境中应用，就需要4~5步，所需要的时间最少是35分钟。
真实的课堂中，这个时间往往比这个时间长。达到40~60分钟，都是正常。
所以，一门以让学习者学会为目标的课程，半天课程，其知识点设置为5~6个左右（不包含信息工具类知识点）。
