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互动式直播课程的设计

作者:江焕勇

· 教学设计专题
简课  教学设计

在虚拟教室的培训中,互动教学活动设计和刚性学习环境的设计,是课程设计的关键。

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直播课程需要高频在线互动

直播课程形式,和所有课程一样,都需要设计课程的知识内容和教学活动。和面授课程不一样的是,它更需要设计高效的教学互动活动。

因为直播课程,在学习端缺乏监督,学习参与的弹性太大。另外,当前的直播技术,学习时盯着一个电脑、手机,学习环境没有沉浸感。

简课  直播课程教学案例

那怎么解决直播课程的这个问题呢?

答案是高频互动

一方面,设计合理的互动教学,可以实现教学目标。而单向直播很难实现学习目标达成的,特别是需要理解的知识点,更是如此。

另一方面,高频互动可以降低学习参与的弹性,增加学习的刚性。比如,5分钟一次的在线互动,可以将学员的在线专注时间比率从单向直播的20%左右提高到85%以上。

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在线互动活动的类型

简单地分类,在线互动教学活动,可以分为以下几类:

  1. 学习活动。与知识点内容学习相关的互动活动,比如讨论、测试等。学习活动又可以细分为知识点内容学习活动、复习记忆活动

  • 激发活动。主要是活跃气氛,增加参与感的教学活动,比如抢红包。主要发生在课程(单元小节等)开场、结尾(单元小节等)或茶歇返回。

  • 征集活动。指决定参与1和2类活动的学员的活动,比如“谁最符合”的选择,找到分享发表的学员。

  • 这里特别说一下征集活动。

    其实征集活动,在线下培训其实也挺重要,比如,老师提一个问题,但没人响应,这就是失败的征集活动。但总体来说,问题并不突出。

    但线上环境不一样,失败的征集,往往会让1类、2类活动无法进行。

    每一类在线互动教学活动,都有不少的活动方法。

    总体来说:

    • 线下互动和线上互动各有优势领域,线上互动教学活动不比线下少,因为技术的潜力,线上互动教学活动形式可以越来越丰富。

  • 线上互动活动并不比线下低效,甚至可以说,很多线上互动教学活动的效率,其实比线下高。比如线上实现小测,个性化反馈,效率就远高于线下。

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    在线互动活动的设计策略

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            学习活动

    针对知识点的互动活动,目的是传递知识,帮助学员理解,是课程中最主要的互动行为。

    通常有以下互动的形式:

    (1)探究活动。也就是老师不是使用告知方式(Tell),而是让学员探索(Seek)的方式获得知识的内容。

    (2)记忆活动。行为通常是写出、说出、画出知识内容。

    (3)测试活动。通过做测试题的方式确认是否学会了。

    (4)提问分享活动。通过回答开放式问题或分享理解的方式,确认学习成果

    (5)比较辩论。这是一种辨认活动,在厘清概念、原理时使用。

    (6)小组讨论。通常是对应用情境的分析。分析行为大体是指归纳结论、推导原因。

    (7)练习。完成一个模拟的、或者真实的任务;或,解决模拟场景或真实场景的问题。

    这几种学习活动,线下培训都有不少的活动设计形式。线上互动活动设计,需要借助技术工具,下面以具备互动培训功能的平台列举一些:

    简课  学习活动
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           激发活动

    激发活动是激发学员学习动机,活跃直播课程氛围的活动。设计活动的关键原则有:

    • 激活社交关系。线上学习,从物理空间来说,是孤独的。所以,激发的重点是让学员通过活动与同学建立连接。

  • 具备简单游戏化元素。游戏化要素,经典的是P(积分)、B(徽章)、L(排行榜)。

  • 适当活动身体。活动身体,可以让学习充满能量,避免都是静态的互动,比如做答题器选择题点击鼠标,能量来说,不如输入在聊天室内输入ABCD这样的答案。

  • 常见的线上激发活动,包括:

    1、学员轮麦自我介绍

    2、点赞。鼓励学员相互之间点赞

    3、显示积分排行榜

    4、设置丰富的奖项

    5、红包雨

    6、抽奖

    7、投票

    8、屏幕前做操

    9、点名

    10、限时计时

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           征集活动

    征集活动,就是这样的活动,这个活动目的是:找到学习活动或激发活动的参与学员。

    线上互动,顺利高效地找到参与活动的学员,非常关键。活动设计成功的关键点是:

    • 活动让学员有代入感。使用的方法主要是匹配。比如下图的bingo表,就容易找到有故事、愿意分享的学员。

    简课  教学方法
    • 给他人选择。比如,如果是鼓励多人分享,分享的主题,尽量有多个,让学员有选择。

    如,让学员选择TA喜欢的车型,然后,发一张与车型相关的分享题目。这样软强制的方式,也有助于找到愿意分享的学员。

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    如何将线下课程转化为互动直播课程?

    说到这里,可能你有一个想法:我想把我的线下课程搬到直播上去,可以吗?

    答案是:不能完全照搬。线上环境和线下环境不同,需要有一些转化才行。转化的关键点大体上是这样的:

    1、知识点教学活动。

    转换的思路是:

    征集活动+线下互动活动→线上学习活动(见上表)+激发活动

    2、课程开场、课程结尾。

    转换思路是:

    线下互动活动→激发互动或学习活动(见上表)+激发活动

    3、增加征集活动设计和PBL活动。

    相关教学设计与普通课程的教学设计基本类似,这里就不赘述了。

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