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工具-用明信片支持趣味复习的学习活动

作者:庞涛

导入

在培训授课时,我们经常有进行阶段性复习和反思的需要,特别是精品大课的第二天早上开始或一天中下午开始时,这种情况下通常时间不能太长(20分钟以内最好,有时希望不要那么理性而坚硬(特别是一些心态、心理、软技巧类课程),同时还希望学员最好有深度的反思或者对话,这时还开PPT进行回顾或者抢答简直弱爆了,小小的明信片再次派上大大的用场。

活动目标

让学员用图片通过个人化的隐喻,从中找到课程主题击中自己的那一点并与学习伙伴分享。

适合人数

10-100人,25人左右最佳。

所需时间

10-20分钟(取决于人数)

物料准备

风格各异的明信片若干(只有图画没有文字为宜,平均每人2-3张)

活动流程

  1. 讲师将需要回顾或者反思的主题放在PPT上打出来,例如“变革的准备”“情境领导的下属发展阶段”“团队创新的4要素”
  2. 要求每人从本组桌上摊开的一沓的明信片(正面朝上)中,随机地抽取一张代表个人对上述主题的理解,培训师自己也可以抽一张,给予2分钟抽取,时间范围内允许更换。
  3. 所有人都抽取完毕后,要求其离开座位,去到其他组找一个学习伙伴,先给对方看图,然后客观地描述图片上的内容,最后解释为什么挑选这张图片代表对主题的理解,然后交换角色
  4. 重复以上过程,确保每个人至少交流了3-4个同伴,时间到给予指示要求回到座位。
  5. 可以要求学员自由分享这一过程当中的发现和感受。
  6. 如时间充裕,可以进行进一步的小结,以下引导问题可供参考
  • 大家选取的画面和图案具有一些什么样的共同点?
  • 图片在这个过程中对启发自己有什么样的帮助?
  • 我们从其他人的分享中得到什么惊喜或启发

背后的原理

  • 图片在这个复习的小活动中再次扮演了一个启发自己并开启与同伴对话的催化剂作用,每个人挑图片时都一边在自己头脑中对所学主题内容放电影,一边快速搜罗图片与主题关联的蛛丝马迹,这个过程头脑当中正进行初步的积极反思和学习。
  • 两两分享让学员有机会带着图片和自己的思考与其他人交换看法,同一主题大家看待的视角和收获的学习点完全不同,同时这一活动也促进了社交和暖场。
  • 如果还有时间进行小结,则会引发学员的第三次更高层次上的反思和学习。
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