回到主页

方法-微课、短课的结构

作者:庞涛

微课的定义

这里所说的微课是任务微课或情境微课,即直接支持学员解决工作场景下问题的微课。

 

任务微课的最佳结构

 

市面上有不少推荐的微课结构选择,譬如套用语文教学当中的“起承转合”,譬如从营销领域舶来的A(注意)I(兴趣)D(欲望)A(行动),这些我觉得也都不错,不过个人经过对比,还是认为SCQA的结构对任务微课设计是最好的。

 

SCQA的结构概念

 

SCQA结构的推荐理由

 

  • 其一,SCQA来自于麦肯锡的金字塔原理,用以探索和发现问题的解决办法,本身既是一个讲故事的结构,也是一个问题分析与解决的结构,而这两者均与任务微课的情境贴合。
  • 其二,SCQA其实与AIDA暗合。
  • 其三,简单实用,只要四步,就把一个人脑熟悉的问题提出、分析、解决的逻辑过程配合具体的情景交待清楚了

我们看下面这个实例,针对培训师授课中1个常见的问题--即期待学员提问而学员却毫无反应的尴尬情形,通过情境导入,冲突铺垫,问题展开,吊足学员胃口,然后顺利给出原因分析,最后给出建议的解决方案,顺理成章且张力十足。

 

短课的最佳结构

 

五星教学模式

 

五星教学模式的核心主张是:在“聚焦解决问题"的教学宗旨下,教学应该由不断重复的四阶段循环圈——“激活原有知识"、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”等构成,

 

如下图所示。

 

 

五星教学模式推荐的理由

  • 五星教学本身就融合了加涅的9种教学事件的思想在背后,但又有发展,更加突出在完整的工作任务中解决现实问题
  • 适于在短课的典型时间长度(60-90分钟)之内针对一个中等规模问题进行学习剖析和准备,而且这种剖析和准备是完全以学员,以学员的任务问题为中心的。

 

请看下面的这个“4问引导游戏、视频落地”的短课模块示例:

该模块用时大约75分钟,通过导入五星教学的模式,淡化了O.R.I.D(引导技术里的聚焦式会话四层次结构)的概念,将学员的注意力牢牢锁定在怎样在游戏和视频教学的点评和引导里用好O.R.I.D的提问结构。

 

 

其中起关键作用的是激活旧知的部分,通过两段具体的视频引导体验,让大家体会了两遍4层次引导提问结构,这样在后面演示和讲解新知O.R.I.D时,学员已经做好了充分准备。

如果上来先讲ORID概念和由来,学员由于缺乏必要的体验和知识储备,很容易茫然无措,极易导致后续教学的低效,感觉学员认知那层窗户纸总是捅不透。

传统上单单是讲明白什么是ORID并让大家演练应用就需要半天时间,而且学员可能还是晕晕乎乎的。

 

 

综上,编排课程结构,SCQA适合任务微课,而五星教学模式适合短课,两者的共性是都支持在一个固定的时间单元内编排一个围绕工作任务的完整学习过程;

除了这一点外,不知道你是否发现了SCQA和五星教学法背后都有库伯体验学习圈的影子(见下图),这也是我比较推崇这两个结构的重要原因啦。

 

 

 

微课的定义

这里所说的微课是任务微课或情境微课,即直接支持学员解决工作场景下问题的微课。

任务微课的最佳结构

市面上有不少推荐的微课结构选择,譬如套用语文教学当中的“起承转合”,譬如从营销领域舶来的A(注意)I(兴趣)D(欲望)A(行动),这些我觉得也都不错,不过个人经过对比,还是认为SCQA的结构对任务微课设计是最好的。

SCQA的结构概念

SCQA结构的推荐理由

  • 其一,SCQA来自于麦肯锡的金字塔原理,用以探索和发现问题的解决办法,本身既是一个讲故事的结构,也是一个问题分析与解决的结构,而这两者均与任务微课的情境贴合。
  • 其二,SCQA其实与AIDA暗合。
  • 其三,简单实用,只要四步,就把一个人脑熟悉的问题提出、分析、解决的逻辑过程配合具体的情景交待清楚了

我们看下面这个实例,针对培训师授课中1个常见的问题--即期待学员提问而学员却毫无反应的尴尬情形,通过情境导入,冲突铺垫,问题展开,吊足学员胃口,然后顺利给出原因分析,最后给出建议的解决方案,顺理成章且张力十足。

短课的最佳结构

五星教学模式

五星教学模式的核心主张是:在“聚焦解决问题"的教学宗旨下,教学应该由不断重复的四阶段循环圈——“激活原有知识"、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”等构成,

如下图所示。

五星教学模式推荐的理由

  • 五星教学本身就融合了加涅的9种教学事件的思想在背后,但又有发展,更加突出在完整的工作任务中解决现实问题
  • 适于在短课的典型时间长度(60-90分钟)之内针对一个中等规模问题进行学习剖析和准备,而且这种剖析和准备是完全以学员,以学员的任务问题为中心的。

请看下面的这个“4问引导游戏、视频落地”的短课模块示例:

该模块用时大约75分钟,通过导入五星教学的模式,淡化了O.R.I.D(引导技术里的聚焦式会话四层次结构)的概念,将学员的注意力牢牢锁定在怎样在游戏和视频教学的点评和引导里用好O.R.I.D的提问结构。

其中起关键作用的是激活旧知的部分,通过两段具体的视频引导体验,让大家体会了两遍4层次引导提问结构,这样在后面演示和讲解新知O.R.I.D时,学员已经做好了充分准备。

如果上来先讲ORID概念和由来,学员由于缺乏必要的体验和知识储备,很容易茫然无措,极易导致后续教学的低效,感觉学员认知那层窗户纸总是捅不透。

传统上单单是讲明白什么是ORID并让大家演练应用就需要半天时间,而且学员可能还是晕晕乎乎的。

综上,编排课程结构,SCQA适合任务微课,而五星教学模式适合短课,两者的共性是都支持在一个固定的时间单元内编排一个围绕工作任务的完整学习过程;

除了这一点外,不知道你是否发现了SCQA和五星教学法背后都有库伯体验学习圈的影子(见下图),这也是我比较推崇这两个结构的重要原因啦。

所有文章
×

还剩一步!

确认邮件已发至你的邮箱。 请点击邮件中的确认链接,完成订阅。

好的