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工具-用脑图回顾学习内容

作者:庞涛

导入

你有没有碰到过这样的情况?有时,你教授的课程里有很多概念、原理,而且逻辑关系错综复杂,一天课上完了,虽然你绞尽脑汁去为学员梳理脉络和结构,学员仍然像是如坠云雾,你自己也感觉必须得帮助学员做一个结构清晰的复习回顾了,这时你打算动手制作一个知识点思维导图,打在PPT上放给大家?想法不错,为什么不再进一步,就用这个思路,把以你为主导的单向灌输改造成一个老师省力、学员参与的趣味复习活动呢?以下示例帮你掌握这样一个有效的活动

活动目标

让学员能够复习和回顾昨天甚至前两天的概念繁多、关系错综的学习内容要点,而且是“以学员为中心”,充分调动头脑、身体参与的方式

适合人数

15-40人,25人左右最佳。

所需时间

20-40分钟(取决于人数和巡游时间)

物料准备

  • 每组白板纸一张
  • 黄蓝两色经典便利贴+少许便签条
  • 每组不干胶圆点若干

活动流程

1.幻灯片打出活动要求,考虑到不是每个人都对脑图十分熟悉,最好给予任务图示以展示希望制作的脑图复习笔记内容框架及样式(下图以Eric为ATD上的课程设计版权课第三天清晨回顾活动为例)

2.要求学员以小组为单位,先仿照幻灯片图示画出大概的内容框架,然后开始分工整理学习要点,并写在便利贴上,然后再整理树状结构

3. 下去巡场,给予必要的指引,提醒学员每张便利贴只写一个概念或观点,并且尽量用深色水笔把字写大些

4. 约定时间到,要求每组学员将制作好的学习内容回顾脑图悬挂起来

5. 不让小组以传统方式汇报演示,转而邀请两两结成对子以逛画廊方式巡游,每个2人小组在逛画廊过程中自由讨论和品评,以不干胶圆点表示对脑图作品优异之处的赞赏。(同样是ATD课程设计回顾场景,见下图示例)

6. 培训师简要回顾并点评

背后的原理

· 思维导图很适合用于梳理繁杂内容的脉络和结构,但如果只是培训师制作好将其展示出来则学员处于被动接受状态,完全没法参与在学习当中,本案例将制作思维导图的过程交由学员自己完成,在此过程中学员需要查阅学员手册,回顾之前的笔记要点,并且讨论导图知识块应该如何排布和排序,这些都是有效的学习

· 相比学员自己用彩笔绘制脑图,让学员将知识点写在便利贴上并摆出来的作法有不少优越之处,其一是可以调动更大范围的参与,因为写便利贴的难度明显低于手绘而且便于分工;其二是更加便于腾挪位置,避免了手绘脑图成型后修改的涂抹,这本身就是便利贴的最大优势,应予充分利用。

· 汇报展示环节,代之以逛画廊+圆点投票,避免了大组汇报的费时与无聊,一样,再次调动学员主动通过投票的方式一次性回顾各组的成果,等于再一次主动学习。

小结

思维导图的整体构思、便利贴+手动拼贴的趣味感、每一个环节都争取调动更多学员作全体参与,成就了这个易学好用的小活动,欢迎你也在你的课上试一试,除了复习,也可以用于分析和把握一些复杂模块的流程和顺序。

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