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方法-关于教学设计你不知道的?

作者:Emily

道儿哥原来提到过他的一个担忧,上学时,怕别人问专业,教育技术学是什么,好不容易上班了吧,又被人问教学设计师是什么?你们教学设计师整天干嘛?

 

下面就来答疑来了

我之所以用关于教学设计你不知道的,是因为,教学设计师在国内成为一个职业也就2-3年的时间吧(不确切,但是不长),国内的教育技术学专业的毕业生做教学设计师岗位的也是寥寥无几。而且即便是工作后做教学设计师,也是需要进行相关技能的培养的。曾经有一个ID总监告诉我,本来招了一个教育技术学专业的来做教学设计,发现底子真不是一般的差啊。(汗颜)

 

这充分说明,教育技术学专业毕业生具备了教学设计师的一些知识基础,但想成为一名合格的甚至优秀的教学设计师,你还需要知道更多那。

 

我是谁?是一个教学设计领域的忠实践行者。跟道哥儿是一个团队。我们那些豪情壮志就不在这里嘚瑟了。

 

言归正传,教学设计师是干嘛的?

 

教学设计师就是做教学设计的。(废话?那你可以忽略这句)

 

教学设计就是在教学工作正式开始之前,根据一定的目的、要求,预先制定工作方案,创造教学活动模式或观念的过程。做任何事情之前都是需要设计的,教学也是如此,其实备课的过程就是教学设计的过程,别以为备课就是把课本上的东西誊抄到PPT上好吧?

 

教学设计的发展其实表现在教学设计已经不是单纯的教材设计了,而是整个教学系统、各类教育资源和教与学全过程的总体设计和开发,即教学系统开发(ISD,英文不用注释了吧,不懂英文的不用来做教学设计师,反正我们这里不要!教学设计师可以没有国际化视野,但是要有具备国际化视野的基础知识和技能)

 

什么要进行教学设计啊?

 

拽点学术的,教学设计的目的就是实现教学产出的价值和教学效果的最优化。换句话说,就是通过设计教的过程,让学生学的更好,完成更多知识和技能的内化。

 

我记得看过一个很经典的说话,课程设计解决的是教什么,教学设计解决的是怎么教。

举个例子,同样都是中学初二英语课,为何有的教师教出来的班成绩好,有的老师恰恰相反呢?教的东西都是一样的呀,那问题在哪儿呢?——教学过程。教的好的老师,她的教学一定是符合学生学习规律的,认知特点的,教学策略是符合内容知识领域的,并且恰如其份地设计了评价和监控环节。

 

所有上课前的这些设计和准备工作都是教学设计。

 

教学设计都做些什么呢?

教学设计的模式有很多,常见的迪克凯瑞模式是很典型的。还有企业培训中常用的ADDIE等。

 

其实基本内容不外乎下面几个:

1-学习需要分析。教学设计是一个解决问题的过程,最典型的问题是学生的现状跟教学目标的要求有差距。在企业培训中,很多培训课程的教学设计都是基于业务中出现的一个问题来解决的,比如因为员工技能不具备带来的安全隐患等。这就需要用教学的方式来解决企业存在的问题。

2.学习内容分析。对内容的知识领域,性质等进行分析,为后面的设计做好基础。对于知识领域,可以参考布鲁姆、加涅的分类,不同领域的知识教的方法是不同的。你用教认字的方法教开车那指定是不行的。这是一个重要的基础性工作。

3-学习目标阐明。确定目标是很难的,目标确定了才能好掌控后面如何评价。甚至有圈内人士认为应该根据学习目标来选择学习内容。这也是有道理的。对于一个市场化的教育产品来说,学习内容是没有的,需要去萃取,去开发。而传统的课堂教学,因为都有教材可依据,所以现在的这个顺序是没有问题的。

4-学习者分析。主要目标是确定你的学习对象在哪个水平上,是在ABC?这三个不同的水平,对于要达到D的教学目标来讲,其内容设计和需求都是不同的。学习者分析怎么做?先不说了,下次再说,这里的任何一个要素都可以讲N次课。

5-教学策略制定。教学策略决定了教学活动的设计,案例分析法则意味着学生需要(1)阅读案例(2)思考,讨论(3)听教师解析。教学策略的制定要科学,符合教学和学习理论,符合内容的性质和领域要求。哪些教学策略供选择?还是后面讲,很多哦。

6-媒体选择。如果是在线教育产品,那么就是媒体规格了。什么视频,文本,声音,动画,交互课件等都是可选的。如何选呢?实际情况实际分析。

7-评价设计。这里的评价其实包括两个方面,评价学生的学习成果,还有评价教学设计是否成效卓著,如何调整,如何反馈并分析等。

 

千万不要觉得教学设计就是做脚本的

 

具体的工作形态和成果,有可能是一个教学设计脚本。但是教学设计脚本只是教学设计师的工作成果而已。严格来分的话,教学设计师也有初级和高级之分,做脚本策划的我认为是比较初级的,比较高级的教学设计师能够从一个具体的问题出发,调研和分析学习需求,确定切实可行的目标,并实施教学内容选择和教学策略设计,并通过教学实施解决这个实际存在的问题。

 

对于一个在线教育产品来讲,教学设计师能够通过教学过程和学习过程的设计来解决用户的痛点。

 

教学设计以学为中心是主流

 

教学设计师心里只有用户学生,所有的工作都为了学员能学的最好,体验最好。

 

教学设计有前途没啊?

 

在国外专门有Instructional Designer一职。教学设计师在企业或教育机构的角色可以分为三种类型:项目管理、设计开发、顾问。在美国,90%的教育技术毕业生(硕士)去企业从事相关的设计、开发,博士毕业后大多留在高校从事教学和研究。与之相比,国内的教育技术的学生从事企业教学设计、培训开发工作的比例不高。这与市场的大环境有关,有待培育和成熟。应该说,近几年在线教育火热,招聘教学设计、微课设计等的企业和单位也越来越多了。我们还是很有前途滴。。。具体见智联等招聘网站,或者在度娘中搜索教学设计师。。。啦啦啦

道儿哥原来提到过他的一个担忧,上学时,怕别人问专业,教育技术学是什么,好不容易上班了吧,又被人问教学设计师是什么?你们教学设计师整天干嘛?

下面就来答疑来了

我之所以用关于教学设计你不知道的,是因为,教学设计师在国内成为一个职业也就2-3年的时间吧(不确切,但是不长),国内的教育技术学专业的毕业生做教学设计师岗位的也是寥寥无几。而且即便是工作后做教学设计师,也是需要进行相关技能的培养的。曾经有一个ID总监告诉我,本来招了一个教育技术学专业的来做教学设计,发现底子真不是一般的差啊。(汗颜)

这充分说明,教育技术学专业毕业生具备了教学设计师的一些知识基础,但想成为一名合格的甚至优秀的教学设计师,你还需要知道更多那。

我是谁?是一个教学设计领域的忠实践行者。跟道哥儿是一个团队。我们那些豪情壮志就不在这里嘚瑟了。

言归正传,教学设计师是干嘛的?

教学设计师就是做教学设计的。(废话?那你可以忽略这句)

教学设计就是在教学工作正式开始之前,根据一定的目的、要求,预先制定工作方案,创造教学活动模式或观念的过程。做任何事情之前都是需要设计的,教学也是如此,其实备课的过程就是教学设计的过程,别以为备课就是把课本上的东西誊抄到PPT上好吧?

教学设计的发展其实表现在教学设计已经不是单纯的教材设计了,而是整个教学系统、各类教育资源和教与学全过程的总体设计和开发,即教学系统开发(ISD,英文不用注释了吧,不懂英文的不用来做教学设计师,反正我们这里不要!教学设计师可以没有国际化视野,但是要有具备国际化视野的基础知识和技能)

什么要进行教学设计啊?

拽点学术的,教学设计的目的就是实现教学产出的价值和教学效果的最优化。换句话说,就是通过设计教的过程,让学生学的更好,完成更多知识和技能的内化。

我记得看过一个很经典的说话,课程设计解决的是教什么,教学设计解决的是怎么教。

举个例子,同样都是中学初二英语课,为何有的教师教出来的班成绩好,有的老师恰恰相反呢?教的东西都是一样的呀,那问题在哪儿呢?——教学过程。教的好的老师,她的教学一定是符合学生学习规律的,认知特点的,教学策略是符合内容知识领域的,并且恰如其份地设计了评价和监控环节。

所有上课前的这些设计和准备工作都是教学设计。

教学设计都做些什么呢?

教学设计的模式有很多,常见的迪克凯瑞模式是很典型的。还有企业培训中常用的ADDIE等。

其实基本内容不外乎下面几个:

1-学习需要分析。教学设计是一个解决问题的过程,最典型的问题是学生的现状跟教学目标的要求有差距。在企业培训中,很多培训课程的教学设计都是基于业务中出现的一个问题来解决的,比如因为员工技能不具备带来的安全隐患等。这就需要用教学的方式来解决企业存在的问题。

2.学习内容分析。对内容的知识领域,性质等进行分析,为后面的设计做好基础。对于知识领域,可以参考布鲁姆、加涅的分类,不同领域的知识教的方法是不同的。你用教认字的方法教开车那指定是不行的。这是一个重要的基础性工作。

3-学习目标阐明。确定目标是很难的,目标确定了才能好掌控后面如何评价。甚至有圈内人士认为应该根据学习目标来选择学习内容。这也是有道理的。对于一个市场化的教育产品来说,学习内容是没有的,需要去萃取,去开发。而传统的课堂教学,因为都有教材可依据,所以现在的这个顺序是没有问题的。

4-学习者分析。主要目标是确定你的学习对象在哪个水平上,是在ABC?这三个不同的水平,对于要达到D的教学目标来讲,其内容设计和需求都是不同的。学习者分析怎么做?先不说了,下次再说,这里的任何一个要素都可以讲N次课。

5-教学策略制定。教学策略决定了教学活动的设计,案例分析法则意味着学生需要(1)阅读案例(2)思考,讨论(3)听教师解析。教学策略的制定要科学,符合教学和学习理论,符合内容的性质和领域要求。哪些教学策略供选择?还是后面讲,很多哦。

6-媒体选择。如果是在线教育产品,那么就是媒体规格了。什么视频,文本,声音,动画,交互课件等都是可选的。如何选呢?实际情况实际分析。

7-评价设计。这里的评价其实包括两个方面,评价学生的学习成果,还有评价教学设计是否成效卓著,如何调整,如何反馈并分析等。

千万不要觉得教学设计就是做脚本的

具体的工作形态和成果,有可能是一个教学设计脚本。但是教学设计脚本只是教学设计师的工作成果而已。严格来分的话,教学设计师也有初级和高级之分,做脚本策划的我认为是比较初级的,比较高级的教学设计师能够从一个具体的问题出发,调研和分析学习需求,确定切实可行的目标,并实施教学内容选择和教学策略设计,并通过教学实施解决这个实际存在的问题。

对于一个在线教育产品来讲,教学设计师能够通过教学过程和学习过程的设计来解决用户的痛点。

教学设计以学为中心是主流

教学设计师心里只有用户学生,所有的工作都为了学员能学的最好,体验最好。

教学设计有前途没啊?

在国外专门有Instructional Designer一职。教学设计师在企业或教育机构的角色可以分为三种类型:项目管理、设计开发、顾问。在美国,90%的教育技术毕业生(硕士)去企业从事相关的设计、开发,博士毕业后大多留在高校从事教学和研究。与之相比,国内的教育技术的学生从事企业教学设计、培训开发工作的比例不高。这与市场的大环境有关,有待培育和成熟。应该说,近几年在线教育火热,招聘教学设计、微课设计等的企业和单位也越来越多了。我们还是很有前途滴。。。具体见智联等招聘网站,或者在度娘中搜索教学设计师。。。啦啦啦

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