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方法-视频教学素材的选择标准

作者:安秋明

作为一个培训师,需要对素材有分辨能力,不是什么视频都可以用来放在课堂上进行视频教学的。有很多讲师,因为没把握好这个度,被学员吐槽课讲的太“水”。结合多年的课程开发和授课实践,谈谈我理解的优质视频素材的标准:

 

第一,视频不宜过长,3分钟左右的最佳,5分钟左右其次,10分钟是绝对的上限。

很大程度上,视频教学是用来调动学员情绪,调节课程节奏的,这个要和学员的兴趣曲线相匹配。一定要相信,3分钟以后基本上多数学员就跑神了,效果大打折扣。

 

第二,视频本身最好有一定的故事完整性,能具备5W1H的基本要素。

从这点上看,广告、新闻类的素材要远好过影视作品的截选。

如果视频素材本身没办法弥补,那讲师一定要把视频的背景提前和学员讲清楚,提前做好铺垫。千万不能没头没脑的放视频,学员看着会很蒙,没法带入到情境。

现在网上也有很多免费的号称价值XX元的XXG视频素材合辑可供下载,这些东西不是不好,最大的问题是作为讲师你不能拿来就用。你需要去花时间查资料,把这些视频的背景还原出来,然后再赋予你的理解和课程设计。

 

第三,视频要有时效性,最好是近几年的视频作品,学员看着会有比较有兴致。

如果你还在课程上放着上个世纪90年代的某某影视剧片段,想想会是什么反映?讲师要有对外界事物的敏感性,流行的电视剧、电影、纪录片,都要多多少少有些涉猎。很多时候,一个问题可以用很多视频素材来表现,如果能和时下某个热点沾上边,无疑课堂效果会大大提升。

 

第四,视频的稀缺性。

说到底,还是从学员的兴趣度、好奇心出发,让学员看到一些平时看不到的内容,往往会有出奇制胜的效果。

有的公司会组织员工自己拍摄案例视频,这就是很好的一种方式。还是那句话,讲师真的要多留意新鲜事物,如果有可能,去看看youtube上的东西,往往会有新的灵感。

 

第五,视频的匹配性。

也就是和课程知识点的对应程度。有时候,视频不能完全反映课程的知识点要求,这就需要讲师:

1、做适当启发式引导,鼓励学员做更多思考;

2、从重要性、普遍性等角度,考虑实际中的应用策略。

如果一个视频,仅仅是看上去很精彩,解释起来很牵强,一定要坚决的舍弃。

 

如今的学习,越来越向体验式、案例式、娱乐式的方向发展,我相信视频教学会有一个很光明的未来。也希望选择合适的视频素材,能真正帮到我们的讲师,帮到我们的学员。

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